陪娃读书

文卿

桓台 伊文卿
半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。阅读对于生命，对于个体的成长会有着更为深刻的意义，而我，深深地沉浸其中，当其会心处，只有一欣然。
对于读书，我总是很遗憾。因为我的小学时代几乎没有阅读过课外书，仅有的课外书是一本《小猫钓鱼》的“小画书”，还是远嫁的姑姑在一次探亲时送我的。薄薄的几页纸被我翻来覆去，直至熟记仍然视若珍宝。到了初中时代，我才开始课外阅读。但也只是局限于那时学校里配发的课外阅读书。张爱玲说：“出名要趁早”，其实读书更要趁早，只是在那个物质贫瘠的年代，我已经遗憾地失去了一段阅读时光。上高中后，我明显感受到自己与同学之间的差距，城里的同学都有自己喜欢的作家，他们读小说，读名著，读著名的现当代作家作品，谈起某位作家作品来如数家珍，而我只能在一旁羡慕不已，即使知道几位作家的名字也是因为考试有所涉及。所以，我真正的阅读是从15岁开始的，学校阅览室、图书馆、新华书店……从此，沉浸在书的海洋里读书不厌勤，勤甚倦且昏。仍记得当时自制了一本读书笔记，抄下了《红楼梦》中的几乎所有诗句，还抄了林徽因的很多诗。我现在从事的编辑工作，当时的大量阅读不无裨益。
慢慢的成长、就业、结婚、生子，最想做的事情还是和女儿一起读书。我们喜欢在温暖的午后，搬个小板凳，母女二人一人捧一本书，互不打扰。我和女儿读的书较杂，童话、寓言、绘本……最喜欢的还是中国古典诗词。这时的读诗品词，只是希望女儿长大后对童年时光会有更多美好的记忆，人生道路也会走得更为扎实。我们读书，节奏、方法随意不苛求，有时一首小诗会反复吟诵两三天，每次收获都不一样。在一首首平长仄短、依字行腔的吟诵中，穿越古今形成的一股股审美张力，吸引着女儿和我的目光。
诗词之美，美在韵律。仄仄平平仄，平平仄仄平，在诗词中形成了错落有致的组合，当女儿用她那童稚的声音缓慢、有力地诵读时，在一旁倾听的我，似在欣赏一曲天然的乐章，不忍打断。
诗词之美，美在意境。“大漠孤烟直，长河落日圆”，无边大漠中的一缕孤烟，长河映衬下的浑圆落日，这是何等壮阔？“水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇”，水波荡漾的西湖，细雨迷蒙的山峦，这是何等秀丽？“江碧鸟逾白，山青花欲燃”，“江碧”、“山花”的互相映衬，几乎无需更多联想，江南春景已跃然眼前……好的诗词，总是能唤起生动鲜活的画面，给我和女儿带来心灵的触动。
诗词之美，美在想象。含蓄凝练是古典诗词的特色，随之而来的，是无穷的余蕴，让我和女儿品味悠长。“草木有本心，何求美人折”中，我读出了诗人的自修自励；“剑外忽传收忌北，初闻涕泪满衣裳”中，女儿竟然品出了将士收复疆土的豪迈之情。
一部部诗词经典，每一页都蕴藏着中华优秀传统文化的精气神，回味悠长、历久弥新。如今，我和女儿读完了《三字经》《千字文》《弟子规》《笠翁对韵》，继而就是《朱子家训》《论语》和《唐诗三百首》。与书对话，其乐无穷。我不知道这样做会带给女儿什么样的收获，但是传统文化的学习，对人小到衣食住行，大到品质德行的教诲，总会在她幼小的心灵里，或多或小地生根发芽。孩子染于苍则苍，染于黄则黄。孩子的成长，需要高远的追求、高尚的灵魂、高贵的精神，我们成年人何尝不是。传统文化涵养气质、正道立德，它对我们形成的“正的外部效应”恰恰与社会主义核心价值观中“爱国、敬业、诚信、友善“协调共生，而这些，正是我所期望女儿要从小建立的的人生价值观。
一路走来，和孩子一起诵读思考、长情阅读，感受着孩子的成长和自己的改变，幸福溢满心间。如今的我，作为一位母亲，更加真切地体会到陪娃读书的快乐。品读传统经典，陪伴娃的长大，而我也藉由她的眼光，读出了新的感悟。

深山樵夫

陪娃读书，是一种幸福和快乐。幸福是因为母女同读，从不同的理解层次感受国学经典的魅力；快乐是因为思想和灵魂得到了熏陶，得到了洗礼，得到了升华。文字写的很有气势，底蕴不错，拜读学习了。问好！