教学札记

飞鸿踏雪

语文课堂上，那个女孩晶莹的泪滴犹如一记铁砧，重重地敲在了我的心上。以往笑靥如花的脸颊变得绯红，嘴角分明还留着怒意。
利用课堂留白，我与她进行了交流。此时未完全平静的她，显然变得有几分羞赧，怯怯的表情似乎无可选择地迎接我的暴风雨。是呀，课堂上被老师叫了出去，后果殊难预料。
“为什么哭了？”
“他是一号，都不积极回答。那我们小组怎么办？”
“老师理解你。可是，也不能因这样而变得如此狂躁。如此，只能让老师和同学对你产生更大的误解。”
她的表情和会说话的眼睛告诉我，她有一些歉疚，为自己课上的行为。
“你是一个活泼开朗的学生，阳光大方是你留给老师和同学最美的印象。所以，在组内，对同学需要理解与包容，他们不发言，也许答案还不够肯定，也许内心对这种小组的捆绑评价还不够认可，也许……，那我们自己完全可以独当一面，能展示的就去勇敢的展示，无需去苛求他人。再说，即使自己答错了，也没有什么。多给自己一次锻炼的机会，这不是会更好吗？你觉得老师说得有道理吗？”
她似乎认同了我的观点。眼睛中有一种理解和信任。走进教室的那一刻，步伐轻盈，远没有走出教室的那份忐忑与纠结。
耳边仿佛响起了老狼的《同桌的你》。

深山樵夫

文短意深，感动在心，三尺讲台，呕心沥血，尽职尽责，唯我所求。点赞，问好！

飞鸿踏雪

谢谢樵夫老师阅读留评。“动之以情，晓之以理”，对那些乐意接受他人帮助的学生，永不过时。问好。