这样的课堂我喜欢

飞鸿踏雪

我们都是世间的匆匆过客，时间的沙漏留下的少之又少。趁着我们记忆还好，多几次驻足，多几份欣赏，让记忆的河多几重涟漪，让时光的梦多几许绮丽。
今天的语文课堂，在我的世界里刮起了旋风，掀起了巨澜，有久违的感觉。温馨，舒适，似曾相识。
这是一个适合朗诵的现代文单元。自然界的日光月华，空中的风雨雷电，海上的滚滚巨浪，北国的朔风，南国的雨，就连蜗居在山间的野百合，在多情的作家笔下，他们用生花的妙笔，将它们一一化作灵动激情的文字，在我们的眼前闪耀，在我们的心间舞蹈。此时此刻，那些冷漠的汉字，顿时变成了轻击键盘的音符，由不得我们心舞情动。
所有的铺排都显得矫情，所有的华美都显得多余。于是乎，我让学生放开喉咙，根据他们对文本的理解，读出他们心中的北国的朔风，南国的雨，心田上的百合，海上的燕……
那个“晴”姑娘，嘴中的剑，胸中的火，涌动的情，劈开了黑暗，点燃了光明，将宇宙“炸裂”了。
还有那两个“小作家”（曾经有一段时间热衷于自传小说创作，惜乎无果而终），竟然选择了脱稿，出乎我的意料。的确，全年级有几个？若是表情再丰富些，加入些演讲的动作，岂不是锦上添花？
还有那个戴眼镜的“花蕊”，平时，那么羞涩，踩死只蚂蚁都伤心几日的她，今天，多了几分铿锵，特别有“范儿”。
那个高大帅气的男孩儿，真让我刮目。平时的他，普通话都不太标准。可今天，走进了屈原的灵魂，那声声力喝，直敲心扉。我都怀疑也许他拥有了魔法。
“小一休”声色俱厉，“暴风雨”被呼唤出来了，是雷鸣般的掌声。
“随风潜入夜，润物细无声”说的是“晓雨”。不卑不亢的表情，用恰切的口吻读出了讥讽和不屑者的心声，读出了百合的“自白”。
那个身单力薄的“蓉”，竟气出丹田，竟字正腔圆，让我瞠目。我都觉得自己失职了，原本可以更早一点发现她。
也许还有更多的惊喜……摒弃一点切近的功利，孩子们都笑靥如花。
我的课堂，孩子们作主。

深山樵夫

这样的课堂，不论是学生还是家长，都会喜欢的。

飞鸿踏雪

谢樵夫老师留评鼓励。问好，冬安。