本帖最后由 临淄姜健 于 2015-2-1 11:33 编辑
“毕业了很多年的学生, 也仍然是我的学生。 而帮助自己毕业多年的学生, 对于一个老师来说, 就像父母帮助结了婚的自家孩子一样, 是再自然不过的事情。 姜健,你当过十年的老师, 没有谁比你,更真切的理解 我下山救孙膑的心情!”
“啊,给你点赞!鬼谷子先生! 《教育学》的第一页 就写着:“教育的第一个特性,是长期性!” 啊,向你学习!鬼谷子先生! 一日为师,终生为父的古语, 从老师角度理解,那就是: 永远为学生负责,是教师义不容辞的使命!”
“哦,敬爱的鬼谷子先生,我还有一事不明, 现向您求证: 孙膑,是您的学生; 可庞涓,也是您的学生。 您下山,帮孙膑打庞涓, 岂不是帮一个学生打另一个学生? 这,是否有违教育的公正? 这,是否背离了“面向一切学生”的素质教育特征?”
“说是下山救学生,其实是下山救苍生。 谁帮助百姓,谁手握正义,谁才是我真正的学生; 否则,就是欺师灭祖,辱我美名! 很明显,帮助孙膑, 就是帮助百姓!这个立场,我十分坚定! 要知道,教师不仅是个体生命,他还是社会、民族的话筒, 真理、正义的精灵! 用你们的话说,就是人民教师,首先要有人民性!……”
——看着元青花瓷罐上的“鬼谷子下山”图案, 我与鬼谷子 一个当代语文教师与一个古代兵学教师 进行着一场 热烈交谈 丝毫没有在意时空
谈了很多,有一个方案,我没给鬼谷子老师谈拢: 我强烈建议 将此罐 送到 教师博物馆 作为 重点展品 进行展览 供现在所有的老师 好好学习这位两千多年前的师德标兵! 2015年1月21日 |