本帖最后由 见贤思齐 于 2017-7-26 14:01 编辑
第一次自己学爬树 博山实验小学二年级 李晟翰 2017年7月25日 星期二 晴 今天下午一到郑良前文学工作室，小头爸爸说：“这次我把作文课堂先移到教室外上一会儿。”然后，我兴高采烈地坐上了小头爸爸的电动车。 我们一起来到了焦裕禄广场，小头爸爸问我会不会爬树，我说：“我不会爬树，但是有一次小姨姥爷扶着我爬上一棵大树。”小头爸爸说：“你去爬那棵小松树吧。” 我尝试双脚离地，双手抱着树干，可是就是爬不上去。 小头爸爸说：“看我的！” 小头爸爸说完像猴子一样敏捷地爬上了树。 “少平，跟我学，这样爬树！”我学着小头爸爸的样子，成功地爬上了树。 这一堂作文课真有趣，我还学会了爬树，真高兴啊！ （作文辅导老师：夏伦稳） 夏伦稳编辑点评： 第一次教一个小学二年级作文入门学生写作文，翻看着他的作文本，其中有三篇作文是写《小鸡》，内容基本是重复写的。再看看其他几篇作文，都是一个模式，文章开头的话都是一样的。我突然有一种隐忧，作文不是数学，数学有公式，有一个模子，有标准答案。作文的素材应该是丰富多彩，绚丽多姿，来源于生活。 我非常理解处于这个入门阶段学生写作文的困难。记忆中我的小学阶段写作文是最让我头疼的事情。每次有作文作业，我都要熬到很晚。那个时候农村没有电，点着一盏煤油灯，写着写着就睡着了。醒来后一般都是天亮了，看看自己的作文本，没写几个字，却浸满了口水，一片汪洋。不过这时头脑清晰，才思敏捷，文如泉涌，一气呵成。所以我的小学作文，大部分都是通宵熬出的。 唯一让我记住的一篇文章，是有年暑假，我在家赶写作文，一直想着怎么写，却无话可写，于是我就削了一个苹果，准备吃。那个时候，苹果是稀有品，一年半载都吃不上，尤其是农村孩子。这个苹果，还是在城里打工的小姑父买给小姑妈吃的，小姑妈疼爱我，偷偷地分了我一个。正当我把苹果拿在手中，观察一次又一次后，准备吃时，来了一个要饭的叫花子。以前来叫花子，我一般都是从家里的米袋子里抓一把米。这次我把到嘴的苹果，舍出来，送给了那个叫花子。“谢谢您！小朋友！送我苹果吃，我还是第一次要饭要到苹果吃呢…”叫花子走后，我把这个故事写进我的作文。老师给我评了满分，还当成范文在班上读。这是我第一次获得这样的荣幸。所以我一直很感激那个叫花子给我提供的写作素材。 为了让学生写出不一样的作文，跳出千篇一律。先前和学生家长和学校领导沟通好了，我带着学生外出作文采风。 “你知道我们现在来的这个地方叫什么名字吗？” “不知道，老师。” “叫焦裕禄广场。” “你知道焦裕禄是谁吗？” “是我们博山人，老家是崮山的。” “焦裕禄是建国以来100位伟大人物之一。是党的好干部，是县委书记的好榜样，是毛主席的好学生。” “这个我听妈妈说过，我们妈妈也是干部，她在银行的四楼上班，管理他们那个办公室一屋子的人。” “那你是干部吗？” “我也是干部，我是担任三个职务的干部。我是语文小组组长，数学小组组长，还是负责关电脑的人。” 哈哈!他把干部理解成了干活的人。 “你把这个牌子上的字读给我听听？” “城东街道党建文化主题公园。” “你知道党是什么意思吗？”
“知道，我们家里就有党。我妈妈是党员。” …… 我们在广场上一问一答，互动教学。这种在广场上问答教学模式叫苏格拉底教学法。他的学生柏拉图是这种教学法的受益者，写出了著名的《理想国》，记录他和老师言行录。这就像中国的孔子及《论语》。 教学的方式到底是课堂上填鸭式的灌输还是回归大自然的互动，哪种方式学生更喜欢，效果更好？ 我在这节作文课上做了一个实验。 看着广场上水池里的莲花，我让学生观察。 “你看见那莲花像什么？” “白色的，像润叶头上的那朵小花。” （他想他的同学了，同学因为家里有事情，没人接送上学，请假了。） “快看，莲花下面什么在动？” “是一条小鱼儿在游泳。” “对！你能以看到的荷花、鱼为内容写一首诗吗？” “我不会，老师。” “江南可采莲，莲叶荷田田，鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西。鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。” “老师，这诗真好！是你写的吗？” “不是，是汉朝的乐府诗，是一首民歌。” “我们一起读读、背背吧。最后四句有什么记忆规律吗” “就一个字不一样，按照东西南北的顺序写的。” “少平真聪明。心细，观察总结的很好。” 熟读几次，他就可以完整地背诵。然后我们看着鱼儿、莲花，欣赏眼前的美景，情不自禁地尝试唱了一遍。 接着，我又给他诵读了一篇我提前打印好的周敦颐的《爱莲说》，这是一篇文言文，我边读边向他解释意思。他似懂非懂地听着，这是第一次给他文言文启蒙。然后又让他跟着我读了一遍。
“少平，你会爬树吗？”看着广场的树，我问道。 “不会，不过以前小姨姥爷拥着我爬过一次。” “你想学爬树的本领吗？” “想！” “那好吧！去那边一棵小松树下，我教你怎么学爬树。” 刚到树下，我让他自己先爬。可是他双脚离地、双手抱树，怎么用力就是爬不上树。 “你要学会手用力，用巧力气，蹬腿……” 我用语言向他说了几遍爬树的动作要领，可惜他就是不得法，爬不上树。 “看我的！跟我学！” 说完，我像一只猴子一样敏捷地爬上了树。 少平看着我，脑子回想了一下，灵机一动，仿佛一下子得到了灵感，屁股一撅，身子一扬，双脚立马离开了地面，爬上了树。他开心地笑了。我用手机给他照相，记录下了这难忘的瞬间。 看来，身教重于言传。 我们还在公园里参观、念读了焦裕禄事迹介绍图片展。 大约45分钟后，我们回到学校的教室。我们一起回忆了刚才活动的场景和素材。“看荷花、背古诗、爬树、看图片展，你喜欢最喜欢哪个素材？” “爬树！” 于是他就写了以爬树为内容的作文。 这就是上面这篇作文的来历和创造背景。尽管只有两三百字，但对于一个小学二年级的学生来说，已经非常棒了！所以我第一次给他打了满分。 “写活的作文，做生动的人。”这是我给他写的作文评语，也是对他美好生活的祝福和期盼。
注：文中小头爸爸和少平，是我们相互给对方起的外号。
2017年7月26日 11:08 小头爸爸 写与 郑良前文学工作室
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发表于 2017-7-26 11:08:39
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